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备受期待的信息分析四期就要开课啦!信息分析强调元认知、追溯信息源头。那么,你是否好奇信息分析课程的缘起?是否还想了解更多课程背后的故事?为此,一休特地采访了信息分析课程的开创者阳志平老师,为你讲解课程研发的幕后及理念,让你更快融入学习。

Q1:您当初为什么想开设信息分析课?

2015 年 3 月,安人心智集团旗下的开智公司诞生于中关村五道口,致力于为 24-36 岁的知识工作者提供一流的职业教育。一个成年人为什么发展不好?可能卡在认知;也可能卡在技能。对应开智学堂的课程体系,就是通识教育与专业技能教育。前者,我总结为信息分析、论证分析、行为分析与决策分析四大课程与核心技能。后者,就是大家熟悉的开智写作学院、黑客学院、增长学院传授的编程、人工智能、写作、产品、运营等具体职业技能。

从三年前开智公司创办的第一天,我就一直在思考:如何快速提高 24-36 岁小伙伴的认知能力?带着团队,做了很多探索,比如开智部落、心智学徒计划、认知科学讲座等等。早期,我将这些努力命名为「认知升级计划」,尝试结合认知科学来提升认知能力。

但,2017 年下半年,我南下深圳、广州、杭州、上海四个城市,与数百位开智学员深度交流后,有了一些新的启发。最重要的启发是,我需要放弃学科导向的课程设计。认知能力低下,的确会制约大量人的职业生涯发展。但纯粹学习认知科学知识并不是好的课程设计。

我们需要将认知训练与技能训练有效结合。最终,我选取 21 世纪知识工作者最重要的通用核心技能,以认知科学为根基,结合相应具体领域的技能,将认知训练和技能训练结合在一起,形成独特的「开智通识四课」——信息分析、论证分析、行为分析、决策分析。

Q2:开智通识四课,您为什么首推信息分析课?

智通识四课,各自解决的问题有所侧重:

  • 信息分析:人获取信息的速度与准确度;

  • 论证分析:依据已知「信息」,推论出新的信息的速度与准确度;

  • 行为分析:理解人性,改变自己与他人行为模式的速度与准确度;

  • 决策分析:依据已知「信息」,指导个人或组织行为模式的速度与准确度。

信息分析侧重信息,行为分析侧重人性,而决策分析和论证分析,既涉及人性,又涉及信息。无论是使用论证分析进行论证,还是依靠行为分析、决策分析改变和指导行为模式,都需要以信息为基础。

我认为信息是决策的依据,信息也是行为改变的基础。在 21 世纪智力不对称难,信息不对称易。在日常中人与人智力差异并不大,然而像我家中藏书数万,占有的图书信息比大部分人多,其中的量级差异,就制造了信息不对称优势。在今天这个信息爆炸时代,信息分析成了我认识的绝大多数精英人士的必备技能。因此,我将「信息分析」列为开智的通识四课的第一课。

Q3:请问如何提升信息分析能力?

互联网大大增加了信息,也提高了信息分析的难度。那么一般人信息分析能力差,是差在哪里呢? 我认为多数人,信息分析能力差是差在:1)面对陌生的领域,不知道该采取什么样的信息分析框架;2)不知道「竟然」还有某某信息源存在。

从 2010 年前后,人类信息量步入了一个新的增长期。新学科新科技喷涌而出,短短十年间新增数百个新学科;短短几年内,App Store 应用数量从 0 到 300 万;微信公众号数量从 0 到 1000 万。每个新学科、每篇高引用论文、每个 App ,每个微信公众号又是一个新的「信息源」,继续引爆第二轮信息爆炸。

在这个信息爆炸时代,面对庞大信息,如果没有好的分析框架,这些信息碎片,很难变成自己的知识。而普通人以往习得信息分析框架的短板在于——往往只适用于某一个领域,比如在学术领域由导师传授了一套信息分析框架,但很难迁移、整合到工作领域。因此,结合我的职业生涯早期的企业竞争情报从业经验,针对这个难题,我提出「信息分析的核心框架」:时间、空间与变量关系,帮助大家快速地获得一个领域的关键信息,详细内容大家可以在课程中进行了解。

提高信息分析能力的第二个难点是,不知道信息源的存在。以找工作为例,大多数人在求职时,压根不知道,其实可以非常容易地了解到一个企业的关键信息,比如该企业的注册资本、股东关系、交社保人数等。这些数据按照国家法律规定,必须公开,查询一下国家企业信用系统,就能发现这些数据,辅助个人做出更好的判断。然而大多数人并不知道这些公开的数据源存在,导致一些小伙伴在找工作时上当受骗,甚至被欺诈。

在信息源上,我带着课程组,在往期数百位同学的协助下,整理了一个「开智信息分析开放工具箱」,一网打尽中英文世界优质信息源,按照课程框架,分门别类整理了数千个优质信息源。你将初步了解各类神奇的信息源、软件或在线服务。

总之,提高信息分析能力,一方面要掌握好的信息分析框架,另一方面要占据独特的信息源。信息分析框架+信息来源,能更好提高自己的信息分析能力。

Q4:开智信息课程的特色是什么?

当然是「认知」。我主持研发的「信息分析」课,同样以认知科学为根基。无论是信息获取还是信息整理,人类大脑很容易出现认知偏差。为帮助各位同学更好地提高认知能力,避免偏差,我总结出两个核心的高阶模型:「全局认识」与「交差验证」。

同时,信息分析课程还结合科学计量学、情报科学、图书馆学,以及情报官员、商业间谍、图书管理员的大量优秀实践,来提供思维素材。通过「高阶模型+实践策略」的巧妙组合,有效地规避了传统思维训练课程的缺点。

那么,什么是「全局认识」与「交叉验证」高阶模型呢?

平时我们大部分接受的信息为「利基知识」,如看公众号,朋友圈等。与之相反的「全局认识」,存在于生活的 10% 却可能在我们作出重大的人生抉择和承诺时会起到关键作用。

它来自对一个领域的洞察。碎片时代,我们容易盲目,以为占有知识就代表习得。然而,真正的教育并不是去掌握那些碎片知识,而是在每一个学习阶段,将碎片拼接为你的知识雪球。「全局认识」在任意一个信息分析领域都可以让你站在更高的维度去分析,这样能够帮助自己规避很多弯路。

我们人类习惯单线条思维,很容易被人收割智商税。那么,当我们从几个信息源拿到信息后,引入「交叉验证」,同时借助大脑爱找不同的特点,能帮我们进行规避认知偏差。

同时,「交叉验证」这套方法论中还整合了美国情报局发明的「竞争性假设分析法」,该理论是小理查兹 ·J ·霍耶尔在《情报分析心理学》一书中提出。作为情局资深教育家、理论家和反情报专家,他与肯特、Robert Gates、道格拉斯三人,并称美国中央情报局四位功臣。

在课程中大家会接触很多类似知识点,以此帮助大家更好的规避认知偏差,获得更好的信息分析。

Q5:请问您四期课程有哪些改良?

信息分析课从 2017 年底立项,自 2018 年 4 月首期内测课程启动,累计研发 7 个月,大纲迭代超过 10 版,积累卡片 1000+。我带着团队一直持续用心打磨课程,目前已迭代到 4.0 版本。在 1.0 版本中,我与教研团队重点解决两个问题:究竟哪些知识是应该在课程中教授给同学掌握的?如何将我内隐的信息分析技能变成外显化、形式化的课程?

2018 年 12 月 9 日,信息分析课程三期正式上线。根据往期同学的反馈,三期课程裁剪、优化了课程结构,理论与实践衔接更紧密,对于学员体验更加友好。

即将上线的四期课程相对前三期来说,有 2 个重要变化:

1、继续对课程内容打磨。比如替换成一些更实用的实践策略,修正一些小 Bug 。

2、为降低同学写作业的压力,更好理解课程内容。三期时开智引入新的第三方测评系统,将作业形式改为测试题题。四期继续优化原有测试题,测试题场景更加丰富,题目更加有趣。

Q6:您如何看待往期同学们的结业作品?

目前信息分析课程已结业 3 期,涌现了非常多有趣好玩的结业项目,同学们优秀的作业,令我频频惊艳。比如一期大家熟知的抖音小姐姐」项目,还有二期的惊艳之作「开智学堂学科全局认识开源协作指南 1.0」。三期结业项目仍一如既往的优秀。

其中「来一场科学转行」、「管理咨询行业初探」等项目是将信息分析运用到职业发展领域;「知识付费的套利遐想」、「少儿教育之——绘本的全局分析」等项目是将信息分析用到商业领域,还有同学把信息分析用到学术领域,比如「计算认知科学」、「行动科学指南」等。

除了我们所熟知的学术、商业、职业,大家还找到了信息分析的新玩法,比如这期有小组同学用佩奇的主题故事来讲解人格心理学;有同学借助一个穿越故事,为我们展示了虚拟现实(VR)技术的相关情况;有同学「用信息分析寻找另一半」,分析婚恋市场;还有同学用信息分析寻找值得投资的房产,做出一份「杭州房地产投资指南」。

同学们通过这些项目,充分展现了「信息分析」作为一种核心能力,可以复用到很多领域。以上涌现的这些信息分析课优秀项目,不仅是各位同学送给自己的结业礼物,对我来说,更是意外的惊喜。

Q7:请您给参加课程的同学们一些建议?

开智课程最大的特点,不鼓励单向输入。因为从认知科学角度,单听音频,三个月后这些知识大多数都会遗忘。而开智任何课程的目标之一就是,帮大家培养更好的学习习惯,建立更好的学习系统

因此,我希望,大家在学习开智任意课程,一定是输出大于输入。关于如何更好输出,具体到信息分析课,我们更强调如何提高信息获取的速度与信息分析的准确度。整个课程的作业重心在这里。比如,通过「开智信息分析开放工具箱」,结合 Ctrl+F,快速定位到任何你感兴趣的信息源;再如,巧妙应用上位词、下位词,提高信息检索的速度。这类技巧,在课程中介绍非常多,期待各位同学有所收获啦!

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